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本文来源:http://www.adzocean.com  发布日期:2018-11-06 浏览数:1664


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早期的大学在很长一段时期普遍设置了文学院、法学院、医学院和神学院4个学院,其中的文学院属于预科性质,教授的内容是作为基础课的“七艺”,而法学、医学和神学则是一种专业教育,只招收获得文学院文科学位的毕业生。这种基础课加专业课的设置模式传承至今。但是,随着社会的不断发展,尤其是社会变革的不断加快,基础与专业之间的矛盾甚或对立就日益凸显,社会发展对人才需求更多地向“通才”而不是“专才”倾斜。英国著名的高等教育学者阿什比认为,“为社会服务需要具备解决社会、科技与心理各方面冲突问题的能力,而且要具备与不能解决的问题共存的能力,而且这种共存的能力同样是难以具备的……由于某种问题并非在某一学科中产生,因而在某一学科中是找不出解决办法的。这样,在社会中,‘通才’和有综合能力的人成了王牌。”无怪乎马克斯韦伯认为,在老的“通才”与新的“专才”之间所存在的高度紧张关系,已经成为教育中许多问题的根本原因。

2.做实“工学结合”的基本途径。(1)要彻底建立起一种全新观;念。所谓全新观念,即我们对于高等职业教育在新形势下如何改革与运行的一整套的新知识和新觉悟、新价值观。其中每个从事职业教育的人都应该迅速建立起全面推行“工学结合”教育模式既是国家和区域经济社会发展的需要,也是我国高等职业教育由初级阶段走向高级阶段的重要标志和唯一路径的基本认识,,把“工学结合”作为我国高等职业教育的生存底线和发展变革求新的根本方向,作为我们思考高等职业教育全部问题的第一等重要概念,并据此来彻底转变我们的办学思想,转变我们的办学模式,转变我们的办学机制。全员树立以做实“工学结合”为荣+以敷衍“工学结合”为耻的高等职业院校的新伦理观、道德观、价值观。构建崇尚“根本”(“工学结合”是高职教育的根本方向和根本出路)、循名核实(按其名而求其实)的新校园文化。(2)推行“工学结合”的办学资源必须到位。这里所说的资源,主要指用于工学结合模式构建和运行的有形资本资金,设备设施,教学工厂,“双师型”和师傅级教师,可长期使用的校外实训基地,真实存在的社会生产型与服务型机构的技术岗位等。显而易见,办学资源是走“工学结合”之路最实在的要素。职业技能教育无论如何都需要有一个强大的实训体系加以保证。因此,做实“工学结合”,一定要想尽办法优先做实“工学结合”模式的资源。国内外的教育专家都承认职业教育是一种高投入的教育,但我们也要明确,只有高投入,才能有高产出、高回报。(3)全面适应“工学结合”培养模式的课程体系必须到位。职业教育是一种就业导向的新技术岗位及能力教育,突出的是技能本位和实践性原则。“工学结合”模式强调的是依托企业行业岗位需求技术发展需求以及市场需求来开发、设计和组织课程。因此,国内外职业技术教育的佼佼者在课程设计上走的都是以企业与学校共同参与为保障,以学生为中心,以实践为主体,以职业或岗位所需能力为导向的模块化课程范式。但到目前为止,我国高职的课程设置和开发都尚处在以学校为主导,以学科知识为体系的阶段。“压缩饼干式”的课程体系状态、“述而不作(做)”的教学过程样态、因人设课的课程计划状态都普遍存在。这显然背离职业技术教育的规律、职业技术教育的知识类型特征(默会性)和科学性。课程体系建设和改革是推行“工学结合”人才培养模式的重点和难点,而围绕“工学结合”人才培养模式的全过程来规划设计课程体系就更难。因此,我们就更要站在历史责任、科学发展观和职业教育发展战略的高度,依据“工学结合”的特点和要求,依托企业或者校企合作委员会、专业委员会重新规划设计课程。以变革的精神和实事求是的态度积极探索利于职业能力培养,利于“工学结合”运行、利于国家职业资格证书考取、利于教学内容更新、利于学分制实施的现代课程体系。坚决避免学科本位的课程思想和行动,坚决克服“理论充斥课堂,实践仅在纸中”。借鉴国内外成熟的职业教育课程体系开发理论与方法,按照技术应用型人才的培养规律和能力科学整合知识,创新课程体系与课程形式、考核形式,为做实“工学结合”作应有的努力。(4)全面服务于“工学结合”培养模式的制度和体制必须到位。做实“工学结合”人才培养模式,一定要有相适应的、真正有益于“工学结合”模式运行的制度保障。这种制度保障应该是建立在以服务为宗旨,以就业为导向,以学生为中心,以职业或岗位所需能力为本位这一新价值观基础上的。它应该包括:全面实行“工学结合”人才培养模式的制度、特色化“工学结合”模式专业建设制度、全面实行学分制的方案与运行细则,以及“工学结合”模式下的教学质量评价体系、学生综合素质评价体系、职业技能资格证书制度、企业顶岗或实习实训评价与考核制度、课程聘任向“双师型”教师倾斜的制度、教师企业顶岗轮训制度、“工学结合”模式下的学生管理(教学秩序)制度、“工学结合”模式下的素质教育制度的研究、双证书制度、双证课制度等等。应该说,目前所有的学校都不缺少制度文本,然而真正能实施的不多,能与“工学结合”培养模式运行处处衔接的也不多。我们说一切制度都是组织任务、组织宗旨以及确保如何做正确的事、如何正确地做事而展开的规章体系,但前提是规章制度本身首先要科学、要正确。知道制定的这个制度是为了什么,引导什么,抵制什么,褒奖什么;制定出来的规章制度是否有利于以实践教学及环节为主体的高等职业教育的发展,是否有利于工与学的结合,是否有利于课程改革,是否有利于学生技能的发展、就业素质发展、个性发展,是否有利于教师参与实践教学的积极性、取得双师资格的积极性、继续教育继续学习的积极性,以及是否有利于调动整个学校在“工学结合”模式条件下人的积极性和和谐发展。凡此种种都极为重要。

广岛汉语角于今年8月28日诞生,每个月的第一、第三个星期日下午两点到四点,在广岛市留学生会馆举行交流活动。

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对教师调查发现,只有6.9的教师回答“100的学生可以按时完成作业”;10.5的教师回答,“不足70的学生能够按时完成作业”。由此可见,学生不按时完成作业是目前高校比较普遍存在的一个问题。

  本报讯(记者 苏婷)日前,在全国人大常委会副委员长顾秀莲的带领下,中国关心下一代工作委员会会同中央综治委、司法部、教育部、民政部、全国妇联、解放军总政治部、国务院机关事务管理局及北京市政府、首都精神文明办等部门有关负责人,来到北京市未成年犯管教所,慰问公安干警,看望失足青少年。顾秀莲一行还带来了书籍、文体学习用品和糖果等慰问品。

世界大学生运动会圣火的熊熊火焰今晚照亮了贝尔格莱德不眠之夜。当地时间1日晚,第25届世界大学生夏季运动会在塞尔维亚贝尔格莱德体育馆欢乐登场。

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李华伦说:“从事职业教育20多年来,这是我从未遇到过的情况。我现在天天愁的,不是生源问题,而是学校太小!”

第一,服务技能相对不足。尽管目前一些高校开设了社会工作专业,但社区工作内容繁复,涉及边缘青少年的辅导、残疾人的康复治疗、计生、社保等等,需要社区工作者熟悉国家政策、了解法律制度、掌握康复保健等医疗知识,涉及公共关系学、社会心理学、社会统计学等多方面专业知识,而在高等教育阶段并未有针对性地培养这些素质和能力。另外,目前我国乡村人口超过50,但面向乡村需求来培养的专业大学生不到大学生总数的10,而且这部分学生也远未掌握从事乡村管理所需要的各方面知识,如系统的农村知识、较强的心理素质、较高的沟通技巧、组织管理能力等。

市场经济的活力来自基于比较优势的分工和自由选择,于是有了自由选择式的创业性就业。亚当斯密认为,关于可以把资本用在什么种类的国内产业上其生产能力有最大价值这一问题,每一个人处在他当时的地位,显然能判断得比政治家和立法家好得多。在市场机制的作用下,我们看到了社会知识的充分利用和社会资源的优化配置。

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阿城区金都街南市社区党总支书记王静芳说,在该社区,每个月的最后一个星期日就是人大代表接待日,在辖区内居住的四个人大代表会轮流来到社区办公室倾听有关青少年事务的各类问题。

这边十余位女生身穿学士服集体露大腿拍照,那厢学子将被子写上标语并与国旗同时悬挂于阳台;这边男生集体大闯女生寝室被管理员劝阻并遭泼水,那厢青岛某高校毕业时出现了“胸罩门”,都不吝创意大胆吸睛。毕业雷人之举愈演愈烈,下一次会变成怎样?没人知道。

何谓公民意识,简单地说,公民意识是指公民对于自己应享受的权利和应履行的义务的自觉意识。还有学者把公民意识分为两个层面:一是当民众直接面对政府权力运作时,它是民众对于这一权力公共性质的认可及监督;二是当民众侧身面对公共领域时,它是对公共利益的自觉维护与积极参与。

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有鉴于青少年吸毒问题有年轻化和隐蔽化的趋势,保安局禁毒处和禁毒常务委员会利用广受年青人欢迎的媒介互联网作禁毒宣传,并联同雅虎香港及香港青年协会合办“破毒壁行者”设计比赛,以崭新手法揉合禁毒宣传和网上辅导。

 

 
 
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